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Wir wollen in diesem einleitenden theoretischen Teil einen Vorschlag unterbreiten, wie der unübersichtliche Markt der CMSes unter besonderer Berücksichtigung von Bildungsbedürfnisse gegliedert bzw. strukturiert werden kann. Dies scheint uns eine wesentliche Voraussetzung dafür zu sein, dass CMSes in der Bildung nicht nur tatsächlich genutzt, sondern auch entsprechend ihrer didaktischen Potenziale eingesetzt werden.

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